Внимание! Дистанционное обучение!

Шановні учні! Працюємо дистанційно! Прочитайте уважно інформацію та виконайте завдання в окремих зошитах, які треба підписати так:

Зошит

для робіт

з дистанційного навчання

з російської мови

учня (учениці) 6-Б класу

ЗОШ №5 м.Бердянська

Прізвіще, ім'я

Аналогічно підписати зошити з літератури. Завдання будуть розміщуватись у той день, коли за розкладом у вас урок.

Презентация Школы творческого словесника

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы

Руководитель Солонская Л.В. г.Бердянск Школа творческого словесника.

Анотація на матеріали, запропоновані для участі в обласній виставці «Освіта Запорізького краю - 2014»

1.Тема роботи: «Використання  інформаційно-комунікаційних технологій як засіб підвищення ефективності уроку»

2.Форма роботи: Методичний кейс (з досвіду роботи Школи творчого словесника)

3.Автори роботи:

- Солонська Л.В.,  керівник   міської творчої групи «Школа творчого словесника», учитель російської мови та літератури ЗОШ №5, учитель вищої категорії, учитель-методист

- члени творчої групи:

Іванцова Л.К.,  учитель вищої категорії ЗОШ №20

Погорело Н.А., учитель вищої категорії, учитель-методист ЗОШ №3

Харченко Е.А., учитель вищої категорії, старший учитель ЗОШ №5

Кузьміна Л.О.,  учитель вищої категорії ЗОШ №6

Швачунова Т.Л., учитель вищої категорії ЗОШ №1

Модестова І.В., учитель вищої категорії, учитель-методист ЗОШ №1

Куватова Л.М., учитель вищої категорії , учитель-методист гімназії №2

Дзюба Н.В., учитель I категорії ЗОШ №9

Панова В.М., учитель вищої категорії ЗОШ №3

4. Актуальність. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій  у навчальному процесі на сучасному етапі стає життєвою потребою, оскільки ці технології дозволяють ускладнити зміст навчального матеріалу, збільшити обсяг теоретичного матеріалу, сприяють виконанню учнями індивідуальних завдань, упровадженню науково-дослідницької, пошукової, експериментальної, проектної діяльності, створюють умови для реалізації природних обдарувань особистості.

Блог как средство развития профессиональной компетентности учителя с позиции его функциональных возможностей

Цель создания блога – обычное самовыражение, желание научиться новому в XXI веке, желание быть интересной в собственных глазах.

Исследования показали, что блог выполняет такие функции: дидактическую, общекультурную (интеллектуальную), информацийно-комуникационную, научно-методическую, психологическую, социальную.

Ведение профессионального блога учителем — один из путей развития профессиональной компетентности в информационному обществе. Под профессиональным блогом будем понимать такой блог, который помогает учителю осуществлять его профессиональные функции, — учить и воспитывать детей. Ведя профессиональный блог, учитель:

-  совершенствует свою письменную речь,

-развивает критическое мышление и предметную компетентность;

-расширяет свой кругозор, обогащается интеллектуально; 

-учится лучшему, что есть у коллег, обменивается опытом, развивает коммуникативные умения и навыки;

-развивает умение самостоятельно добывать знания, обрабатывать информацию, формирует умение, навыки и потребности учиться в течение жизни; 

-поддерживает развитие профессионального сетевого учительского содружества, развивает социокультурную  компетентность;

- привыкает действовать совместно и сверять свои действия с нормами профессионального сообщества; 

-непрерывно совершенствует свою информационно-коммуникационную компетентность.

Анализ блогов, созданных учителями - словесниками в сети Интернет, свидетельствует, что подавляющее большинство из них создают личные информационные ресурсы для представления результатов своей работы. Впрочем, блог, как средство сетевого взаимодействия, может использоваться педагогом и так:

1) блог как информационно-образовательная предметная среда

2) блог как электронное портфолио педагога — способ  оценивания профессиональной компетентности, а также ин струмент рефлексии профессиональной деятельности;

3) блог как персональная учебная среда ,персональное образовательное пространство — средство реализации образовательной потребности (профессиональные сообщества, инструмент чтения новостей и тому подобное).

Высокая интерактивность учебы во время использования блога — это возможность дистанционно общаться, оказывать поддержку друг другу, учиться и создавать учебные материалы в группе профессионалов из разных областей страны.

Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы

Широкая компьютеризация школьного обучения идет нарастающими темпами. Это не только современные технические средства, но и новые формы преподавания, новый подход к процессу обучения.

Мы живем в мире медиа – расширяющейся системы массовых коммуникаций, «информационного» взрыва. Соответственно, цель образования - формирование «личности, способной читать, анализировать, оценивать медиатекст, заниматься медиатворчеством, усваивать новые знания посредством медиа». Поэтому использование информационных технологий  в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.

Международное общество информатизации образования (ISTE National Educational Technolody Standarts for Teachers - http://cnets.iste.org/teachers/t_stands.html) разработало стандарты профессиональной информационно-коммуникационной компетенции преподавателей. Данные стандарты предназначены для всех учителей и включают шесть компонентов:

 1/ общие представления в области информационных технологий;

2/планирование учебного процесса с использованием информационных технологий и применения его на практике;

 3/интеграция информационных технологий в программы конкретных дисциплин;

 4/использование информационных технологий для оценки результатов обучения;

 5/использование информационных технологий для повышения уровня профессиональной компетенции;

 6/понимание социальных, этических, правовых и общественных ценностей использования информационных технологий.

 На основе стандартов Международного общества информатизации образования в каждой стране, в том числе и в Украине,  выработаны конкретные требования к формированию базовой информационно-коммуникационной компетенции преподавателей, которая предполагает владение навыками использования информационных технологий в своей практике не только для интеграции в учебный процесс, но и как средства повышения квалификации и профессионального развития.

Анализ работы Школы творческого словесника 2012-2013 уч.г.

В 2011 – 12 учебном году  Школа творческого словесника  работала над  темой “Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы”. Актуальность этой темы бесспорна, т.к. компьютеризация школьного обучения идет нарастающими темпами. Это не только технические средства, но и новые формы преподавания, новый подход к процессу обучения. Современный педагог должен уметь работать с новыми средствами обучения, чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика – право на качественное образование.
Данная тема содержательно связана с научно – методической темой города “Обеспечение компетентностной направленности учебно-воспитательного процесса”.Чтобы достичь позитивных результатов в работе, были поставлены следующие цели:
- повышение эффективности педагогического процесса на основе обобщения и распространения инновационного опыта по использованию возможностей ИКТ на разных этапах урока в практике учителя-словесника
- оказание практической помощи учителям русского языка и литературы в освоении информационных технологий
-   совершенствование профессиональной компетенции в области науки и методики преподавания русского языка и литературы
- создание условий для самореализации учителя, обобщения и распространения передового опыта
Школа творческого словесника в течение 2011-2012 учебного года работала над реализацией таких задач:
- систематизировать опыт работы учителей русского языка и литературы в области использования информационных технологий с целью популяризации и распространения
- создать банк проектов и презентаций к урокам русского языка и литературы